臺北市政府衛生局社區心理衛生中心

如何教導自閉兒

       自閉兒認知特質有：1.刺激過度選擇（所以無法區別何者對他是重要或不重要的訊息）、2.缺乏動機（缺乏動機的原因，可以是無增強物的緣故）、3.自我刺激（自我刺激會影響社會對自閉兒的接受度與學習）、4.學習持續力差、5.模仿能力差（模仿能力若好，則生活適應會較佳）、6.類化困難、7.抽象理解力差、8.注意力的問題（易有「選擇性注意力的問題」，所以無法了解和為重點），了解自閉兒的認知能力，其教導方式較是採取「結構化教學法」，但此方式較適合中度、重度及訓練早期的自閉兒。

       何謂「結構化教學法」？也就是有組織、有系統的安排教學環境、材料及程序，讓兒童從中學習，有四個重要的部分：

1. 視覺安排：早期可使用視覺提示版，如：大字報。

2. 常規：態度要堅持一致，不要因孩子的不耐煩而停止或更改。

3. 環境安排：安靜、簡單、遠離干擾物（如：電視）。

4. 程序時間表：
  A. 若有四份作業，則不要全部是新的功課，而是與熟悉作業中間交錯，如：喜歡的作業→有點不喜歡的作業→討厭的作業→超愛的作業。
  B. 之後要複習，重複都是熟悉的作業進行，以增加孩子的信心。
  C. 作業內容不要一成不變，如：算數→排積木→畫畫。
  D. 視孩子的身體與學習狀況來定作業內容，如：生病發燒時，則不要執行太難的作業